随着我国出生人口持续走低，幼儿园"一孩难求"现象日益凸显。教育部统计数据显示，2024年全国在园幼儿较上年减500多万，共减少幼儿园约21100所。幼儿园关停潮已渐渐从农村蔓延至城市。面对这场席卷学前教育行业的"生存危机"，宁波市江北区通过公办引领、民办转型和托幼一体的创新模式，率先探索出了一条幼儿园撤并与资源整合的新路径。为了深入地了解和研究幼儿园的转型之路，7月14日，宁波大学教师教育学院的小树苗成长小分队走访江北区博雅幼儿园，记录叶园长及其团队在这场教育供给侧结构性改革中的破局智慧。
未雨绸缪：托育一体化的基因传承“托育一体化，是我们开园起就刻在基因里的理念。”面对幼儿园从民办转制为公办的变化，叶园长语气笃定。这份底气源于她超前的实践——几年前，她掌舵的宁静幼儿园（现已改名为博雅幼儿园）就作为江北区少有的“纯托育园”进行了三年深度探索，对环境创设、教师言行、家长工作、师幼互动进行了精细研磨。这份宝贵实践经验，让幼儿园度过了一个又一个的难关，经受住了幼儿园的转型和周边幼儿园并入的考验，已经成为博雅托育服务的核心竞争力，实现了蒙氏理念与其他教学方式的无缝融合，恰与当前政府推进托幼一体化的政策导向相契合。
智慧破局：小班化精品化应对生源挑战出生率下降，招生难成为行业共同挑战。博雅幼儿园的班级规模从高峰时的11个调整至如今的7个，叶园长却从中看到了转型契机：“我们拥抱‘小班化’。”班额降至25人左右，配足“两教一保”，让孩子获得更精细的关注，教育质量显著提升。
内修质量，外拓生等策略成就斐然，今年小班招生实现满员。“现在是家长选我们。工作做在前，生源反而更稳。”叶园长的话语充满自信。
融合之路：普特并行的专业实践《学前教育法》要求的普特融合，在博雅园是生动的实践课。园内设有资源室，配备专业教具，利用蒙氏教室进行精细动作干预。叶园长团队在能力范围内接收特殊儿童，如轻度自闭症、无攻击性的孩子，目标是未来每班约有1名特殊需要儿童。
一个真实案例让团队深刻认识到专业支撑的重要性：一位中断外部干预的智力发育迟缓孩子，在园融合状况明显恶化。经过与家长深入沟通，最终家校达成共识——孩子必须半天在特校接受专业干预，半天在普通园融合。“今后我们会‘监督’家长，确保孩子获得内外结合的专业支持。”叶园长强调，“融合教育，离不开家园协同和专业支撑的双轨并行。”
师者之道：情怀与专业并重团队教师对后辈的寄语直指核心：热爱是源动力，主动钻研；专业是基石，弹唱跳画是基础；笔头是硬实力，课题、课程设计、论文能力在集团化发展中举足轻重；踏实是通行证，带好班、肯吃苦、积累经验，“翅膀硬了自有话语权”。
最后，从民办到公办，从扩张到精品，从独立到集团，从单一到托育融合再到普特融合……叶园长的“小院突围”，以智慧与情怀，点亮每一棵“小树苗”的成长之光，更为学前教育行业应对变局提供了宝贵的实践经验与精神力量。宁波大学小树苗成长小分队将持续关注学前教育发展，在实践中深化专业认知，服务地方。
