支教时光之生态知识竞赛活动

7月29日兰州大学赴宁夏回族自治区隆德县温堡村乡村振兴实践团在隆德县温堡乡家荣希望小学进行支教，为加强学生对生态知识的了解，激发学生学习兴趣，温心计划团队组织开展了生态讲堂与生态知识竞赛活动，学生参与度高，回答问题积极，按照得分不同，每个小组赢得了不同的奖品。
团队成员提前三天就此次活动开了组会，明确商议此次活动的主要内容，开展方式，举办过程，奖励分配及各种突发情况的应对方案。对于竞赛题目内容侧重，因此前已进行过相关内容课程的教授，所以此次活动的问题紧紧围绕课堂内容展开，再适当进行日常生活方面的拓展，旨在进一步加强学生对生态知识的了解，培养学生绿色思维方式，建立学生保护环境的意识。
团队商议后决定在已教授相关知识的基础上以知识竞赛的形式开展此次生态讲堂，设立一等奖一组，奖品为钻石画或航天积木；二等奖两组，奖品为DIY手串；三等奖四组，奖品为卡通贴画。通过奖品激发学生参与的积极性，达到加强理解记忆的目的。当天29名学生通过抽签的方式随机分为七组，每组四到五名学生，按组号依次就坐。由一位上课教师讲解竞赛规则，另一位教师负责小组得分的统计，其余教师则负责在教室协助带课教室组织活动开展并记录活动过程。题型分为选择题、判断题、简答题，答对的队伍积一分，最终按得分高低排名依次获得一等奖、二等奖和三等奖。
由于教学设施的限制，本次活动通过教师口述题目的方式进行开展。学生在教师念完题目时举手抢答，举手最快的小组获得答题权。由小组内商议得出答案，答对则小组积一分，答错则其余小组继续抢答直至有小组答对。同时其余教师在教室周围协助授课教师寻找举手最快的学生。考虑到各小组举手抢答速度的不同，后采取小组轮流回答问题的方式。活动开展期间，每位小组成员都积极举手抢答，小组间竞争激烈，比分不时变化，排名难以确定。
在充分的准备下此次活动顺利开始。教室里每个小组的表情看起来都势在必得。首先是15道选择题，各组均积极举手参加，都或多或少拿到了分数，15道选择题后考虑到举手人数过多，难以分辨第一位举手的同学，改为小组轮流回答的方式进行接下来选择题的回答。回答错误的小组的题目则继续由其余小组采取抢答的方式回答。选择题全部回答完毕时小组比分已经拉开，高分小组中有些小组是凭借丰富的知识储备答对积分，有些小组是凭借其余小组排除错误选项后抢答捡漏，大家各显神通为自己的小组赢的积分。
选择题后是判断题，考虑到判断题答案答错一次就可知晓答案，实践团决定继续采取小组轮流回答的方式，且回答错误的判断题就此失效，不再进行下一次的作答，每个判断题都有且仅有一次作答机会。因为规则稍稍改动，判断题战况并没有选择题那般激烈，也没有捡漏的机会，所以整个答题过程异常和谐，判断题各小组得分差距不大，比分先后基本维持选择题后的状态，只有极个别小组逆风翻盘，排名进行了很大的变动。
最后的题型是简答题，同样由教师口述问题，小组轮流作答，若该小组未答对则其余小组抢答。由于不像前两轮选择题和判断题那样选择明确，简答题需自己组织答案语言，所以各组答题情况均不佳，大部分小组需在出题教师稍稍提示后作答。拿到分数的小组明显减少，分数排名较上一轮也有了较大的浮动。
此次活动题目紧紧围绕生态展开，答题结束后很快就统计出各小组得分情况，分为一等奖、二等奖和三等奖，教师依次为获得名次的小组颁发奖项。本次活动为每一个小组都准备了奖品，奖品的设立只是为了激发学生的参与热情，所以经实践团商议决定每一位参与其中的同学都会有一份小奖品。最后教师再次就生态与环境话题教育学生们要爱护环境，和同学们合影留念，为此次生态知识竞赛活动画上句号。