8月15日，南京财经大学管理科学与工程学院“乡约滨海”暑期社会实践团队前往浙江省湖州市吴兴区织里镇开展实地走访调研。团队通过走访童装企业、入户访谈、学校走访等形式，探寻人工智能技术对随迁子女教育的实际影响，挖掘技术赋能乡镇教育的痛点与难点，为推动教育优质均衡发展提供现实依据。
织里镇被誉为“中国童装之都”，全镇外来务工新居民占人口主体，在校学生2万余人中，外来新居民子女超过1.2万名，占比达60%以上。如何保障随迁子女平等享有优质教育资源，是当地教育发展的核心命题。团队抵达后首先走进当地一家童装生产企业，车间内缝纫机声此起彼伏，一件件半成品童装整齐堆叠在工作台旁。团队成员利用工人的休息间隙，与几位来自外省的务工家长聊起了孩子的上学问题。
“来织里打工就是为了多挣点钱，最担心的就是孩子读书的事。”一位缝纫女工告诉队员刘翼菲，她的孩子在镇上的小学读四年级，“刚来的时候还怕进不了公办学校，没想到手续办好后直接就安排了，就在离家不远的学校。”多位家长在采访中表示，织里镇的公办入学政策解决了他们的后顾之忧。据了解，当地落实“两为主”政策，持有居住证的随迁子女100%安排公办义务教育学位，实行阳光招生、就近入学，连续多年新居民公办入学率保持100%。
当被问及学校的数字化教学和人工智能应用时，家长们反映学校已配备智慧黑板和多媒体教室，教师有时会采用线上同步课堂的方式授课。一位在童装厂从事裁剪工作的父亲提到，孩子曾介绍过学校设有“空中课堂”，能够聆听其他学校老师的讲课。然而，对于AI辅助学习工具，多数家长表示了解不多。一位母亲坦言，因平时在车间工作繁忙，晚上回家时孩子作业往往已经完成，加之自身文化程度有限，辅导功课力不从心，只能简单询问作业完成情况，对具体学习过程则知之甚少。
调研中团队发现，少数家庭已经开始尝试使用AI学习工具辅助孩子学习。一位年轻的务工父亲告诉队员，他给上初中的孩子买了带AI功能的学习平板，假期里孩子会用它来搜题和看知识点讲解。“确实方便，不会的题一拍就有解答。”但他也表达了担忧：“就怕孩子不动脑子，什么都靠AI搜，考试的时候怎么办？”这一担忧并非个例。团队在走访中了解到，由于部分务工家长工作时间长、对孩子使用电子设备缺乏有效监管，少数学生存在过度依赖AI搜题、用AI代写作文等现象，独立思考和演算能力有所弱化。
走出工厂，团队又走访了几户外来务工家庭。在一处居民楼的走廊里，队员们了解到部分租住房屋网络设施相对简陋。据一位正准备接孩子放学的母亲介绍，受限于网络不稳定及自身辅导能力，孩子平时较少使用电子产品学习，学业主要依靠学校教师线下指导。团队成员深入走访发现，此类情况在务工群体中并不鲜见，网络设备缺失与家长数字素养不足的双重困境，使得孩子难以有效利用数字化教育资源，AI工具的使用在不同家庭间呈现出明显的两极分化。
为了进一步了解学校层面的AI教育落地情况，团队成员对当地一线教师开展了专访。教师们详细介绍了智慧教学平台和智能批改系统的应用现状，同时也指出了教师队伍应用能力参差不齐的现实难题。在与教师的交流过程中，双方围绕AI技术在弥补师资缺口与师生情感交流的边界等问题深入探讨。团队成员一致认为，人工智能虽在提升管理效率、辅助教学方面展现出优势，但无法替代教师对随迁子女的关爱与引导，技术赋能教育仍需兼顾人文温度。
从车间访谈、入户走访，到校园交流、专题调研，每一次的深入对话都让团队成员对技术赋能有了更立体的认知。大家深刻体会到，人工智能虽然是提升教育效率的利器，但绝不能缺席对孩子成长的温情陪伴。面对随迁子女教育中存在的数字鸿沟与监管缺位，成员们更加明确了新时代青年的责任与担当，决心用所学知识弥合技术差距，让教育公平的阳光温暖每一个漂泊的求学梦。
