一、循文化之脉，在乡土记忆中探寻光泽故事
文化是乡村发展的精神底色，也是地方特色得以延续的重要根基。实践期间，实践队走进光泽县博物馆、崇仁古街、油溪村廊桥、玲珑溪谷等文化空间，从历史遗存、建筑风貌与地方故事中感受光泽深厚的人文积淀。
在光泽县博物馆，实践队沿三层展陈空间展开参观学习。从地方历史沿革到民俗文化展示，从自然生态资源到红色文化记忆，队员们通过一件件展品、一段段文字说明，逐步了解光泽的发展脉络。其中，三楼红色主题展陈尤为引人关注，通过革命历史资料、人物事迹和相关展示内容，呈现地方红色文化传承发展的历程。队员们在参观过程中重点了解了光泽与闽北革命历史之间的联系，并从历史记忆中进一步理解乡土文化形成的时代背景。
图1｜实践队于博物馆内合影：青春赴光泽，实践启新程
图2｜队员细看光泽博物馆展品，在观察中采集文化素材
此外，实践队在崇仁古街开展了文化空间调研。古街中的传统建筑、地方商贸痕迹以及特色文化元素，为队员们提供了观察乡村历史空间活化利用的新视角。围绕古街未来展示方式、文化内容传播以及游客体验优化等方向，队员们结合专业背景进行记录与思考，探索传统空间如何通过现代设计语言重新连接当代生活。
图3｜队员在崇仁古街传统展陈前驻足，了解文化传承的当代表达
在油溪村，实践队走近承安廊桥与君安竹廊桥，感受光泽廊桥文化的独特魅力。承安廊桥始建于明代，历经数百年岁月沉淀；君安竹廊桥则展现了传统工艺与现代建造理念的结合。队员们通过观察建筑结构、聆听当地讲解，了解“桥柱辨亲”等地方民俗故事，让原本静止的历史建筑在真实体验中变得可感可知。
图4｜承安廊桥实拍：古桥藏乡韵，文脉润光泽
图5｜君安竹廊桥实拍：实践队探访油溪村君安竹廊桥，体悟本土乡土人文底蕴
从博物馆展柜到古街巷陌，再到溪流之上的廊桥，实践队在文化现场中寻找光泽故事，也逐渐认识到，乡村文化传承不仅需要保护，更需要通过新的表达方式走近更多人。
二、察产业之实，在基层现场感知乡村发展需求
产业振兴是乡村发展的重要支撑。实践过程中，实践队深入共富产业园、圣农博物馆、君山村等地，从生产一线了解地方产业发展现状，在田间车间中观察乡村经济发展的真实需求。
在光泽县共富产业园，实践队走进产业生产现场，实地参观脱骨鸡爪加工车间，了解特色食品加工流程、生产环节以及产业链发展模式。从原料处理、加工制作到产品包装，队员们近距离观察地方产业如何依托企业资源实现规模化发展。
图6｜实践队于共富工厂前合影：记录产业调研足迹
同时，在调研中实践队也了解到，鸾凤镇依托圣农集团产业优势，通过村企合作模式推动产业融合发展。共富产业园与圣农集团不仅承载特色食品加工等产业项目，也探索企业、村集体与村民之间的利益联结机制，为乡村产业发展提供新的路径参考。
图7｜实践队于圣农博物馆前合影：记录产业调研足迹
此外，实践队还前往君山村开展专题调研。在村委会座谈中，实践队与基层干部围绕村庄产业基础、特色农业发展以及当前面临的问题进行深入交流。村干部结合实际情况介绍了君山村近年来的发展探索，也坦诚分享了市场变化、劳动力流失以及产业价值转化过程中遇到的现实挑战。
图8｜实践队与君山村驻村第一书记、村干部围坐座谈，记录乡村产业发展现状
走进果蔬种植园，实践队进一步了解生态农业生产模式。种植人员向队员们介绍葡萄生长周期、套袋养护以及采摘技巧，并带领队员体验果实采摘过程。在一串串成熟葡萄背后，实践队也看见了农业生产者对于品质坚守与市场竞争之间的矛盾。
图9｜实践队与种植农户交流农产品销售情况，记录产业发展需求
从生产车间到田间地头，实践队更加直观地认识到，乡村产业发展不仅需要优质资源，更需要品牌建设、市场传播和价值提升等多方面支持。作为创意专业学生，如何利用设计与传播力量帮助地方特色资源被更多人看见，也成为实践队持续思考的重要方向。
三、守非遗之魂，在传统文化传承中探索创新表达
非遗承载着地方历史记忆，也是乡村文化生命力的重要体现。实践期间，实践队围绕光泽茶灯舞等地方非遗项目展开调研，通过人物访谈与资料整理，深入了解传统技艺背后的传承故事。
在走访国家级非物质文化遗产项目相关传承过程中，实践队成员采访了光泽茶灯舞传承人傅庆高老师。从傅老师的讲述中，队员们聆听到了一段跨越数十年的非遗守护历程。
图10｜队员采访非遗传承人，记录茶灯舞背后的守护故事
傅老师介绍，茶灯舞自父辈时期便在当地流传，自己从少年时期跟随父亲学习相关技艺。2009年，在地方文化保护工作的推动下，他重新组织人员恢复茶灯舞表演，并持续投入教学与传承工作。如今，茶灯舞已经成为当地重要的民俗文化展示形式。
采访过程中，傅老师详细介绍了茶灯舞的艺术特点、表演形式以及传承过程中面临的现实困难。他谈到，随着时代变化，年轻演员培养、资金支持以及传统技艺传播都成为非遗延续的重要挑战。“希望有人愿意学习，把这些东西继续留下来。”朴实的话语背后，是一位非遗传承人几十年来对地方文化的坚守。
图11｜翻阅旧影，傅老师讲述茶灯舞传承往事
与此同时，实践队还将非遗文化融入美育课堂，通过光泽红茶、三角戏脸谱等地方文化元素设计特色课程，让传统文化以更加年轻化、互动化的方式走近儿童群体。
四、承美育之韵，在青年互动中推动文化薪火相传
文化传承不仅发生在调研现场，也发生在青年与乡土之间的交流互动中。实践队联合光泽县乐善社工服务中心，带领暑托班学生走进油溪村，开展“行走的阅读”乡村文化探访活动。队员们带领孩子们参观廊桥、讲述地方故事，引导他们通过观察建筑细节、阅读地方资料认识家乡文化。
图12｜实践队与暑托学员于古廊桥合影：青春伴童行，足迹踏光泽
图13｜实践队员与暑托班同学廊桥互动
在随后的美育课堂中，实践队结合专业特点，将地方文化元素转化为适合儿童参与的创意课程。“一片茶叶的奇妙旅行——走进福建光泽红茶非遗”课堂中，孩子们通过故事讲解与手工拼贴，描绘心中的生态茶园；“国粹·三角戏脸谱”课堂中，孩子们通过认识脸谱色彩与人物特点，自主完成创意设计。
图14｜实践队与暑托学员美育课堂合影：创意启童趣，美育暖童心
图15｜实践队员指导同学们拼贴创意茶园
图 16｜同学们上台展示创意脸谱绘制作品
这些课堂并非简单的手工活动，而是一次传统文化与现代美育的结合。实践队尝试通过设计语言降低文化理解门槛，让地方文化从展览空间走进儿童日常，在互动体验中实现传承。
五、聚青年之智，在校地交流中探索创意赋能路径
结合前期对光泽各乡镇的实地走访和调研成果，实践队与光泽县文旅部门、各乡镇代表开展文旅发展研讨交流。会议围绕地方文化资源整合、品牌传播、游客体验提升以及文创产品开发等方向展开讨论，共同探索高校专业力量助力地方文旅发展的实践路径。
图17｜实践队与参会代表合影
在交流过程中，实践队结合前期调研中的具体观察，从不同乡镇的资源特点出发提出针对性建议。围绕玲珑溪谷景区，实践队成员结合前期实地走访情况指出，景区已具备较好的自然生态基础和视觉识别节点，尤其是玲珑桥作为空间核心元素，具有较强的文化表达潜力。后续可进一步挖掘竹文化内涵，将竹材质、竹结构等地方特色融入景观小品、导视系统、互动体验以及文创设计之中，增强游客在游览过程中的参与感与记忆点，推动生态资源向文化体验转化。
图18｜队员行走玲珑竹桥，感受生态景观与设计创新
图19｜实践队员以玲珑溪谷为例为乡镇发展提供创意路径
同时，结合前期各类文化空间的实地调研经历，实践队认为，光泽拥有丰富的历史文化、生态景观和乡土资源，但不同资源之间仍需要进一步形成整体叙事。未来可通过视觉系统设计、地方IP打造、新媒体传播等方式，将分散的文化元素转化为更具传播力的地方品牌。
此次研讨交流，是实践队将田野观察转化为专业思考的重要环节。通过与地方部门和乡镇代表面对面交流，青年学生进一步理解乡村发展的真实需求，也探索了设计专业参与地方建设的更多可能。
结语：以青年脚步丈量乡土，以创意力量连接未来
从博物馆里的历史记忆，到产业园中的生产现场；从廊桥之下的乡土故事，到非遗传承人的坚守讲述；从儿童美育课堂，到校地文旅交流，“创意光泽·美润乡土”暑期社会实践队在光泽的山水、人文与产业之间完成了一次深入的实践探索。
乡村振兴不仅存在于宏大的发展蓝图之中，也体现在每一次基层交流、每一个产业现场、每一项文化传承与每一次青年行动之中。
作为新时代青年，厦门大学创意与创新学院实践队将继续立足专业优势，在真实社会现场中寻找问题、发现价值、探索表达，以设计连接文化，以创意服务乡土，在新时代乡村振兴实践中贡献青春力量。
