为落实高校青年实践育人工作要求，把专业学识转化为服务乡村的实际力量，7月30日，长安大学 “青行商洛 筑梦陈台” 暑期社会实践队奔赴商洛市陈台村，同步开展特色素质支教、乡村分层专题调研、队员集体炊事劳动三大板块实践活动，从文化育人、乡村发展、自我磨砺三个维度同步发力，用青春行动助力乡村全面发展。一、打造四维特色课堂，全方位赋能乡村少年成长
为丰富乡村学子综合学习体验，拓宽成长视野，实践队开设四类特色素质课堂，覆盖传统文化、身心健康、德育礼仪、科创实践四大领域。甲骨文文化课依托图文展板、拓印互动，梳理汉字起源演变，组织临摹体验，带领学生体悟汉字文明，厚植文化自信；生命健康课带领同学们学习八段锦，强身健体，科普保护眼睛、牙齿、呼吸道知识，搭配情景模拟，引导学生掌握身心养护技巧；传统礼仪课围绕孝亲、校园、公共礼仪开展角色扮演，以互动问答规范言行举止，涵养温良品格；纸承重科创手工课使用卡纸、废旧报纸等简易材料，让学生自主搭建纸桥、纸塔并测试承重，在实操中理解力学知识，激发创新思维。 四类课堂摒弃单向讲授，以互动体验、动手实践为主，让乡村学子在趣味课堂开阔眼界、全面成长。
生命健康课教导八段锦
二、双线并行专题调研，精准摸排乡村发展核心痛点
本次乡村实践调研摒弃笼统走访模式，队员们同步开展入户调研与便民助农工作。大家深入村内常住农户家中，重点对接留守儿童家长、老党员、独居老人等群体，摸排乡村教育资源、课后托管、老年反诈认知等民生短板，同步宣讲医保、养老、反诈等惠民政策。调研之余，队员主动为留守老人、困难农户帮忙劈柴、整理院落、规整物资，切实为民办实事。全程做好文字和影像记录，梳理汇总基层诉求，建立完善调研档案，为后续精准开展乡村帮扶、落实助农举措积累真实的一手基层素材。
调研队伍学习包饺子
三、集体协作自主炊事，在劳动协作中凝聚团队力量
实践全程所有队员自行负责一日三餐，设立轮值炊事制度，每天由一组进行做饭，将集体下厨作为劳动实践重要一环。每日清晨队员前往超市选购新鲜本地食材，队员自由分工，擅长烹饪的队员负责掌勺员，其余人员负责食材清洗、切配，并做好餐后清洁、厨具整理工作。大家因地制宜搭配家常餐食，分工协作、互帮互助，在烟火气的劳作中体会基层生活不易，培养独立生活能力，拉近队员彼此距离，筑牢团结协作的团队氛围。厨房灶台成为队员磨砺吃苦耐劳品质、践行劳动教育的别样课堂。
做饭队伍为团队成员准备晚饭
四、晚间分板块复盘研讨，细化规划次日实践安排
当日全部实践任务结束后，全队开展分类复盘研讨会，采用分板块汇报、集体评议的工作机制。授课小组依次分享四类特色课堂的授课效果、学生反馈以及授课中存在的教具、讲解节奏等问题；两支调研小队分别汇报当日走访收集的民生诉求、产业发展难题；后勤炊事小组梳理食材消耗、轮值分工存在的漏洞。
全体队员围绕各板块现存问题集中交流探讨，针对学生上课纪律管理、田间调研沟通话术、经费管理、食材采购规划等事项共同商议优化对策，同步敲定第二天课程备课清单、入户走访路线、炊事轮换安排，做到当日问题当日整改，次日工作提前细化部署，保障下乡实践稳步有序推进。
团队指导老师余浩然对本日工作进行总结批评 青春赴乡土，实干显担当。长安大学 “青行商洛 筑梦陈台” 实践队扎根陈台村基层一线，依托四维特色课堂守护乡村青少年综合成长，双线专题调研深挖乡村民生与产业发展实情，集体炊事劳动锤炼青年吃苦自立品格。队伍坚持每日分类复盘、动态优化工作方案，全体队员在乡村教室、田间地头、农家灶台多重场景中接受实践淬炼，主动扛起青年责任，持续为陈台村乡村教育提质、特色产业发展注入青春力量。
