盛夏时节，实践育人正当时。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，积极响应大学生暑期“三下乡”社会实践号召，天津科技大学机械工程学院“津疆塑心筑梦团”将劳动教育与中华优秀传统文化传承有机融合，以青年力量助力文化润疆，赴陕西宝鸡凤翔泥塑村开展专项实践。
团队以国家级非物质文化遗产凤翔泥塑非遗为纽带，联动新疆于田县小学搭建云端美育课堂，打造“实地调研—技艺研习—云端授课—长效帮扶”完整实践链条，以非遗美育为抓手，为边疆文化建设注入青春动能，在行走的大思政课中书写文化润疆的青春答卷。
一、走访非遗溯源文脉，实地调研锚定需求 实践期间，团队以凤翔泥塑村非遗工坊、民俗博物馆为主要阵地开展实地调研工作。队员深入村落走访凤翔泥塑非遗传承人，系统梳理凤翔泥塑发展历史与民俗文化寓意，重点摸排非遗技艺传承断层、数字化传播不足等现实发展困境。在民俗博物馆的文化溯源中，队员们观摩凤翔泥塑、唐三彩等陶塑文物展品，梳理民间彩塑发展脉络，深入挖掘丝绸之路上文化交融的历史印记，以口述记录、影像采集等方式留存一手资料。
结合前期对接掌握的新疆于田县小学美育资源短缺现状，团队精准匹配非遗资源与边疆美育需求，科学制定云端美育课程的内容框架与素材采集方案，为后续课程开发筑牢基础。
图片说明：团队成员实地调研讨论
二、沉浸式研习泥塑技艺，沉淀云端教学优质素材 基于调研成果，团队开展沉浸式非遗技艺学习实践。队员跟随非遗传承人系统学习选土、和泥、制模、塑形、彩绘等全套泥塑制作工序，独立完成泥塑作品创作，在指尖与泥土的对话中深刻体悟传统手工艺背后"择一事、终一生"的匠心坚守与文化内涵。
研习期间，团队与传承人围绕技艺守正创新方向深入探讨，解读坐虎、挂虎等经典造型与传统纹样中承载的纳福迎祥等吉祥文化寓意，并遵循教学逻辑完整拍摄制作流程，采集高清教学影像素材。
“只有自己真正捏过、画过，才知道哪一步最难、最该讲给孩子们听。”一位队员在完成作品后感慨道，传统技艺的每道工序背后，都是数十年如一日的经验积淀。
图片说明：团队成员向泥塑师傅学习泥塑制作过程
三、云端搭建文化桥梁，非遗美育走进校园 结合博物馆研学收获，团队梳理泥塑艺术传承谱系，充实课程中的文化科普板块，将理论知识、实操技艺转化为线上教学可用素材。依托收集的实拍素材，团队充分发挥多学科专业优势，制作标准化泥塑教学短片，拆解实操步骤，讲解挂虎、坐虎等泥塑作品的民俗寓意，并巧妙融入天津地域文化元素，让课程既有千年文脉的厚重，又有津味文化的亲切。
云端课堂上，屏幕这端是青年学子的倾情讲授，屏幕那端是边疆孩子的热切回应。新疆于田县小学的孩子们跟随课程揉泥、塑形、彩绘，亲手创作出一件件充满童趣的泥塑作品，在一揉一捏的实操体验中触摸中华优秀传统文化的温度，感受民间艺术的独特魅力。
“孩子们举着自己捏的小泥虎，眼睛亮晶晶的，那一刻所有的辛苦都值得了。”参与授课的队员说，跨越数千公里的云端课堂，让非遗之美真正走进了边疆孩子的世界。
图片说明：新疆于田县小朋友展示泥塑作品
四、沉淀成果构建长效机制，持续深化文化润疆成效 本次实践是高校青年以非遗为纽带助力文化润疆的生动探索，形成了“实地研学+云端支教”的跨地域文化帮扶模式。实践结束后，团队全面复盘实践全流程，系统整理非遗调研、课堂教学、跨地域文化交流全部资料，搭建完整素材资料库，沉淀出可反复使用的标准化泥塑线上课程资源，持续为边疆学校输出美育教学内容。
队员们在寻访非遗、动手实践、云端支教的过程中提升综合实践能力，进一步坚定文化自信，深化了对文化传承、民族团结、边疆建设的理解与认同，实现了受教育、长才干、作贡献的实践育人目标。
下一步，团队将持续迭代优化线上美育课程，形成专项调研报告，巩固实践成效。学校将以此实践为抓手搭建校地常态化协同服务平台，推动凤翔泥塑非遗资源与边疆美育长期对接，示范带动更多青年学生参与乡土建设、边疆服务，以非遗文化为纽带，把中华优秀传统文化传递到边疆大地，持续为文化润疆事业、铸牢中华民族共同体意识注入青春动能。
