为深入贯彻国家通用语言文字推广普及工作部署，以普通话打通民族乡村语言教育壁垒，融合非遗传承、民族团结、红色教育与劳动实践，赋能乡村文化振兴，引导乡村青少年感受汉语言文化魅力，2026年7月16日，玉溪师范学院教师教育学院“蒲公英”推普实践团戛洒小分队奔赴玉溪市新平县戛洒镇曼哈社区，开展为期多日的“推普助力乡村振兴”暑期三下乡社会实践活动。实践团依托师范专业优势，打造多元化、沉浸式公益课堂，以青年力量让标准普通话扎根民族村寨。
图1 开班大合照
千里奔赴乡村，推普公益课堂顺利开班
7月16日清晨7时40分，实践小分队从玉溪城西站出发，历经3小时车程抵达新平县戛洒镇，短暂休整后前往曼哈社区筹备公益推普课堂。当日下午两点，推普公益课堂开班仪式正式举行。
图2开班仪式互动现场
课堂内，孩子们满怀好奇有序落座，初次与志愿者接触时不少孩童腼腆拘谨。随着举手问答、自由分享等互动环节开展，孩子们逐渐放下胆怯，纷纷主动举手，尝试用尚不熟练的普通话表达内心想法。大家认真记录课堂学习任务，眼中满是练好发音、诵读美文的期待，为期多日的推普公益课堂正式拉开序幕。
以语为媒，普通话课堂解锁本土非遗文化
开班次日，实践团开设非遗特色推普课，以“认识身边的守艺人”为主题，将普通话教学与戛洒本土非遗深度融合。志愿者讲解本地传统技艺与民间传说，引导孩子们使用标准普通话讲述非遗故事、介绍传统手艺。
图3非遗文化课授课场景
在聆听、表达与交流中，孩子们加深了对家乡民族文化的认同感与自豪感，学会以通用语言为载体传播乡土文脉，真正实现以语传韵、以普承非遗，让本土传统文化在少年群体焕发新生。
童声登台竞技，普通话讲述英雄与民间故事
为检验阶段性推普学习成果，搭建口语表达展示平台，团队举办普通话故事讲述比赛。孩子们踊跃上台，运用课堂所学规范发音，生动讲述红色英雄事迹与本土民间小故事。面对内向胆怯、不敢开口的孩子，志愿者全程耐心引导、鼓励发声。
图4 普通话故事比赛现场
本次活动既锻炼孩子们口语表达能力，也让普通话成为传递红色精神、讲述家乡故事、传承文化力量的重要载体。
多元课堂焕童趣，室内室外同步推普
7月18日全天，实践团设置两类特色推普课程，兼顾语言表达、美育创作与户外互动，全方位降低孩子开口说普通话的心理门槛。
户外趣味课堂，游戏寓教于乐练普通话
7月18日上午8点30分，室内课程结束后，志愿者带领孩子们来到社区操场，创新改造传统丢手绢游戏和贴药膏游戏，融入普通话语言挑战机制。游戏规定，被抓住的小朋友需完整朗读词语、诵读短句或进行自我介绍，才能重新参与游戏。
图5户外推普游戏———丢手绢活动现场
图6 贴药膏游戏现场
操场上欢声笑语不断，孩子们在奔跑嬉戏中主动开口练习发音，彻底消除说普通话的畏惧心理，真正做到在玩乐中学语言、在互动中提能力。
石膏娃娃彩绘手工课堂
故事课堂结束后开展石膏娃娃DIY美育课程，志愿者提前备好纯白石膏白坯、环保颜料、画笔等材料，先以普通话讲解涂色步骤、安全操作规范，再指导孩子们自由配色创作。
图7 石膏娃娃彩绘课堂
创作间隙，孩子们相互用普通话交流配色思路、分享创意灵感；作品完成后，大家依次上台用普通话介绍自己的彩绘娃娃、讲述创作想法，将语言练习与手工美育有机结合，在色彩创作中敢于表达、乐于交流。
图8书签制作现场
共话民族风情，同心浇灌民族团结之花
7月19日，实践团推出“民族文化对对碰”特色主题课堂，围绕本地彝族、傣族、哈尼族等少数民族民俗开展教学。志愿者展示各族传统服饰、特色纹样与民间典故，设置民族知识抢答、民俗分享小游戏，鼓励孩子们上台用普通话分享民族习俗。
图9“民族文化对对碰”课堂
邻里乡间故事分享课堂
上午室内开设“邻里乡间故事”主题分享课，志愿者引导孩子们回忆村里邻里互助、乡间趣事、长辈口述的乡土小故事，鼓励大家大胆使用标准普通话完整讲述 身边日常。志愿者逐一对平翘舌、前后鼻音进行纠正，设置故事接龙、同伴互评环节，让孩子们在分享家乡温情小事的过程中夯实口语表达能力，拉近邻里情感，体会普通话在日常交流中的实用价值。
图10邻里乡间故事分享课堂
课堂搭建起各族少年文化交流桥梁，在普及普通话的同时，厚植孩子们中华民族共同体意识。
主题课程结束后，全体师生共同开展社区清洁志愿服务。实践团划分清扫区域，分发清洁工具，孩子们分组清理步道、广场、绿化带垃圾，劳动过程中互相配合，用普通话沟通分工。
图11 社区清扫劳动图
经过共同清扫，社区环境焕然一新，孩子们在劳动中树立环保意识，践行文明新风。
传承红色薪火，红色课堂厚植少年家国情怀
7月20日，实践团开设系列红色创意课程，为本次暑期公益课堂收官，课程融合宣讲、诵读、书画创作，全程以普通话学习贯穿始终。
长征英雄故事宣讲课
志愿者借助绘本、影像素材还原长征英雄事迹，拆解长征精神内涵，现场邀请学生上台用标准普通话复述英雄故事，深化红色记忆。
图12长征故事宣讲投影课堂图
红色诗词诵读课堂
团队选取《七律·长征》等经典红色诗词，逐字校正读音、划分朗读节奏，通过单人展示、全班合诵的形式诵读经典，让孩子们在铿锵朗读中感悟革命先辈家国情怀。
图13《七律·长征》朗读现场
红色家书书画制作课堂
志愿者讲述红色家书背后的革命往事，指导孩子们书写感悟、绘制红色主题书画，在规范汉字书写的同时，读懂革命先辈的忠诚与坚守。
图14 红色家书学生书写感悟分享场景
三门红色课程结束后，志愿者同步开展课业辅导，为孩子们解答学科难题，巩固国家通用语言文字学习内容。
本次戛洒镇曼哈社区三下乡推普实践，构建起“开班启蒙+非遗教学+口语竞赛+户外游戏+民族团结课堂+劳动实践+红色教育”一体化特色推普模式，精准贴合民族地区乡村青少年语言学习需求。活动将普通话普及与非遗传承、民族团结、红色文化、劳动教育有机结合，既夯实乡村少年普通话基础，又丰富乡村暑期精神文化生活。
语言相通则民心相融，文化兴盛则乡村振兴。下一步，玉溪师范学院教师教育学院“蒲公英”推普实践团将持续扎根民族基层，持续开展趣味化、精准化推普志愿服务，发挥师范专业青年学子优势，以语言为桥、以青春为炬，持续助力乡村语言教育提质增效，让普通话之花常开在戛洒民族村寨，为乡村全面振兴注入源源不断的青年力量。
