语文，一直伴随我们的成长，不单单存在于课本的学习之中，生活中处处也都存在语文。我重点展现这么多年的语文学习经历及感受，希望以后以好的为鉴，以差的为戒，更好的提升自己。
——题记
语文的学习时间进程跨度非常大，从懵懂的儿童时期到现在的大学，一直都在不断的学习语文。
幼儿园以及小学的语文学习并未给我留下深刻的印象，反而让我有点评判当时的老师不专业，尤其是语音这方面不专业的教学，使得现在的我普通话以及语音更深层次方面存在特别大的问题。小学六年级的语文老师给我留下的唯一印象还不是课堂的部分，而是她的衣服被沾有墨点，她很严厉的在全班发火，说衣服很贵，我们赔不起，当时严重的伤害了我们的自尊。
初中以后遇到了一位很有气质的语文老师，我很喜欢她，虽然更多的时候是害怕。她对我们的要求很严格，每本语文书后面都有名著推荐阅读，可能很多都是带领学生把课本上的名著内容简介学习一遍，留一个大致的印象，但我们的语文老师不是这样她要求我们每周读一点然后写下读书笔记，每周交上去批改，非常负责。我记得当时我最喜欢的是《穆斯林的葬礼》，死板规定有时候是一种另类的讥讽，新月的结局也令我难过。她上课还有一个特点，她真的不会直接告诉我们答案!给我们思考的时间后，开始抽人回答，如果没人想的到，她非得一直抽人，直到大家开始偏向于正确答案的趋势。每周定时的积累，一天积累三个，积少成多。划分小组背诵，组员到小组长那背，小组长到她那里背诵。不得不说，她的语文教学方法虽然没有什么新颖之处，但是她基本做到了一位语文老师该尽的职责，当时我们班的语文成绩在全年级都挺好的，我觉得这一点非常值得我学习。
高中的时候。第一位语文老师，每周一次或每两周一次，专门给我们一节课的时候带我们去学校图书馆阅读，同样要做摘抄上交检查。上诗歌单元的时候，会带我们去大教室看李白，杜甫传奇之类的纪录片，其它的就没有什么印象了。之后一位，我觉得她学识比其她语文老师渊博一点，因为她并不是照本宣科，不会拿着教材按书上讲，而是自己讲。平时的时候还会联系一下自己的亲身经历给我们讲，让语文课不是那么枯燥，虽然她很好，值得我们学习，但必须要达到前提条件，拥有极高的语文素养，语文见识要眼界广阔。
到了大学碰巧学习的专业是汉语言文学，不同类型的语文老师就更多了，就拿大一大二为例。大一上的古代文学老师，其实开始他讲的我都没听懂，后面我发现不是他讲的不好，而是讲的太深，我听不懂而已。大二下换了一个，他的教学方法同以前的老师一样，逐篇逐句逐字的带领我们学习，我觉得这种稍微跟得上，另外他用平时分激励我们上台背诵，这个方法值得借鉴。大二上下古代文学老师虽然不是同一个，但都是要求我们把所有该背的背了然后到她那里去抽背，非常严格负责，另外还让我们用课堂前5分钟左右做文学分享，这是一个很好的活动，做文学分享首先我们要收集大量的资料并从中整理提炼，把自己觉得好的分享给大家，我觉得这不仅仅可以用在大学课堂，还可以用在初高中，比如让他们随意选取四大名著中的一个人物进行分析作为周末作业，然后专门留一节课让大家推选几个进行分享。这不仅变相要求他们阅读了原书，还锻炼了他们的阅读，归纳能力等水平，更好地积累语文知识，开阔眼界。另外令我印象深刻的还有现当代文学这类老师，可能跟我自己比较喜欢阅读现当代文学作品有关。他们上课的时候提到作家，随口就可以给我们普及他的一些有趣小故事，比如逮捕鲁迅的故事 通过有趣幽默的故事，带动课堂氛围，吸引我们的注意力，每每遇到下课中断，我们都意犹未尽，这种方法也可值得我们借鉴。
不出意外的话，我以后出去也是当一位语文老师，在我的语文学习生活中，每个老师都或多或少的引领着我前行，每个老师都有自己的教学方法及特点，好的值得我们学习。但我个人觉得，比起花大量时间在好的，新颖的教学方法上，我觉得认真负责更为重要，因为大多初高中同学都没有自制力，由于语文这门学科的特殊性质，大量的背诵是必要的，因此让学生到老师这背是最有效率的。还有就是名著中人物形象分享活动我觉得意义也非常不一般。虽然可能这样会觉得事情很多，但收获的也更多，希望自己能不断的自我成长，做好一名语文老师，帮助更多的学生得到收获。
