（学生记者刘妙）春风拂过皖南，砀山的梨树正孕育新芽，长丰的草莓大棚里生机盎然。在池州职业技术学院的产教融合实训基地里，一群年轻的面孔正围着一台机器人热烈讨论——这是该校多专业学生组成的创新团队，他们正在为即将到来的采收季做最后的设备调试。
图1 产教融合实训基地进行机器人结构设计+刘妙摄
这支由“00后”组成的团队，平均年龄不到21岁，却已经在智慧农业领域闯出了一片天地。他们研发的智能采摘机器人，即将奔赴安徽各地的果园，为破解“用工荒”贡献青春力量。
从“纸上谈兵”到“田间问计”
“刚开始，我们也走过弯路。”团队负责人、园林技术专业学生刘妙坦言。最初的方案过于追求技术参数，忽略了果园里的真实工况。直到一次在砀山的调研，一位老果农的话点醒了他们：“你们的机器在实验室里跑得挺欢，拉到我这泥地里试试？”
这句话让团队决定“推倒重来”。此后半年，团队成员频繁往返于学校和果园之间。工业机器人技术专业的方翔负责底盘调试，在颠簸的垄道上反复测试通过性；工程造价专业的桂铭瑶用数字化建模优化机械臂结构；市场营销专业的王佳乐则蹲在田头，记录果农的每一个操作习惯。
图2 项目团队集体与农户交流沟通+刘妙摄
“过去我们学的是书本上的知识，现在学的是土地里的学问。”团队成员深有感触。
把“麻烦”变成技术壁垒
在研发过程中，一个细节让团队记忆犹新。一次田间测试时，夹爪上的硅胶指套磨损严重，需要专业工具才能更换，耽误了整整半天工时。正是这个“麻烦”，催生了团队后来的核心创新——秒级快拆结构。
“农民在地里干活，哪来那么多专业工具？”带着这个问题，团队连续攻关数月，最终设计出无需工具、10秒即可完成更换的插拔式结构。如今，这项设计已成为团队的核心技术之一，被果农亲切地称为“田间傻瓜式维修”。
类似的故事还有很多。为了解决大棚内卫星信号丢失的问题，团队自学SLAM算法，反复调试激光雷达与视觉融合；为了降低果实损伤率，他们测试了十几种柔性材料，最终找到最适合的复合材质。
“不是一个人在战斗”
回顾研发历程，团队成员说得最多的是“感谢”。学校的产教融合实训基地为他们提供了从设计、加工到测试的全链条支持；三位指导教师从各自专业领域倾囊相授；合作企业开放供应链资源，帮助团队将成本压缩到极致。
“以前觉得搞创新是985、211学生的事，现在我们职教生也能用双手改变农业生产。”一位团队成员的话语中透着自豪。
图3 深化产教融合推进校企合作助力乡村振兴+刘妙摄
眼下，这支年轻的团队正忙着筹备新一年的田间测试。从课堂到田野，从图纸到产品，这群“00后”正用自己的方式，把论文写在祖国的大地上，让青春在乡村振兴的火热实践中绽放光彩。
