在新疆石河子广袤的戈壁滩上，东南大学“无限梦想”支教团的教育探索并未止步。继首期融合传统文化、策略智慧、性别平等与人生规划的创新课程后，他们的“科学魔法宝箱”再度升级，以“科学之智”、“仁爱之心”与“勇毅之魂”为核心，为石河子一五零团中学的学子们带来了更为贴近生活、关乎生命、守护成长的实践新篇章。
一、探秘物理世界：朱治帆的“神奇的电与磁” 如何让抽象的物理概念变得触手可及？朱治帆老师化身“电磁魔术师”，以精妙的类比和直观的实验揭开了电与磁的神秘面纱。“电流为什么需要回路？”水流模型清晰阐释了串联与并联的奥秘。“磁铁如何隔空施法？”撒落的磁粉瞬间勾勒出无形的磁场图谱。孩子们亲手操控小灯泡的明暗，感受着物理语言的魅力。当电风扇的旋转、门禁卡的嘀嗒声被解读为电磁感应的奇妙密码时，科学原理与现实生活紧密相连。课堂瞬间转化为活力实验室。孩子们运用“控制变量法”探究串并联电路的玄机，“电磁魔术”上演隔空取物的神奇，亲手设计并驱动小电动机的环节，真正让他们将枯燥的理论化为指尖轰鸣转动的实践成果。伴随着自制马达的嗡鸣声，一颗名为“探索”的种子在戈壁少年的心中滋滋作响，点燃了他们未来可能点亮万家灯火的科学梦想。
二、守护生命之光：张智豪的“医学科普”实战课 “擦伤流血怎么办？有人突然倒下怎么救？”张智豪老师带来的不是纸上谈兵，而是可操作、可体验的生命守护课程。专业医学模拟人（教学假人）成为课堂的“生命伙伴”，让知识变得可呼吸、可触摸。化繁为简是关键：外伤处理的“三步法”、甄别感冒的小妙招、识别胃肠警报的信号，这些贴近学生日常的健康知识被清晰传递。然而，真正的“魔法”在实践环节绽放光芒。心肺复苏（CPR）按压的力度与节奏、海姆立克急救法的精准环抱定位、应对中暑溺水的冷静处置流程——在一次次紧张而有序的模拟救援演练中，学生们从最初的“不敢碰”，逐渐蜕变为充满信心的“我能行”。20分钟精炼理论配合20分钟沉浸式实操，孩子们手心浸满汗水，眼神却无比专注。“原来救人的知识，真的能握在手里！”当模拟人的胸腔在合力按压下规律起伏，孩子们触摸到的不仅是急救技能，更是将知识转化为守护生命的坚实铠甲，深刻体会到那份沉甸甸的责任与生命的温度。
三、共筑安全校园：赵小惠（泡泡老师）的“校园零霸凌”行动 赵小惠老师（昵称“泡泡老师”）的课堂，再次成为培育勇气与同理心的沃土。“校园零霸凌”课程采用高度互动的方式：贴卡片、演剧本、签承诺，层层递进，直击核心。“是霸凌？不是霸凌？”卡片分类活动瞬间点燃讨论，引导学生精准识别霸凌的三大特征：故意性、重复性、力量失衡性。情景模拟环节最具冲击力：扮演“体育课透明人”的孤立者、因戴眼镜被嘲笑为“四眼”的受害者、寻找“消失铅笔盒”的被捉弄者、深陷“恶搞P图”网络漩涡的困扰者……生动的角色扮演不仅揭示了校园霸凌的多样形态和伤痛，更在讨论中积极探寻出路。学生们金句频出：“言语霸凌是‘用笑脸藏的刀’”、“网络伤害‘删不掉、传千里’”。在剧本情境的探讨中，解决方案逐渐清晰：旁观者一句有力的“我们班约定过不起外号！”能有效激活集体公约；将匿名求助纸条塞进老师抽屉，是智慧而安全的反击策略。泡泡老师结合亲身经历，发出掷地有声的宣言：“被霸凌者，错不在你！牢记生命安全第一，不要独自忍受超过三次！旁观者，你的声音和行动拥有改变结局的力量！”课程高潮，全班肃立，在“拒绝霸凌承诺书”上郑重签下自己的名字。这堂课的终点，正是构建校园“善意同盟”的起点，旨在用相互尊重与集体勇气，共同捍卫一个不被标签束缚、安全有尊严的青春环境。
结语：知识为基，仁勇为翼，筑梦戈壁 当电磁的奥秘点亮孩子们探索未知的瞳孔，当急救的节奏刻入他们守护生命的本能，当反霸凌的庄重承诺化作铿锵有力的集体宣言——石河子的风沙，再次成为这场深刻教育实践的见证者。东南大学“无限梦想”支教团的第二期课程，其价值远不止于知识的传递。他们以科学实验启迪智慧，以生命教育培育仁爱，以人文关怀锻造勇气，在戈壁学子心中播下的，是理解世界的科学精神、守护彼此的责任担当、捍卫尊严的行动力量。这些如同胡杨般坚韧的信念种子，深深扎根于这片热土，汲取实践的养分，终将茁壮成长，撑起一片充满光明、安全、尊重与无限可能的未来天空。这不仅是知识的灌溉，更是赋能个体、温暖社群、塑造未来的希望工程。
