暑期的蝉鸣里，暑托班成为城市里一道温暖的风景线。2025年7月21日，宁波大学滴水行动之甬轨文枢小分队派出几名志愿者，与石亦柔、贾芷晴、林知筱、梅满园、黄元杰5位小学低年级学生对话，聆听他们关于暑托班的“成长日记”，解码暑期托管如何为童年注入缤纷色彩。
快乐源泉：游戏与伙伴织就的夏日记忆
“上次男老师带我们玩飞盘游戏，分组对抗特别有意思！”二年级的石亦柔眼里闪着光，飞盘分组赛的欢乐场景仍历历在目——两组轮流投掷，被砸到的人要到“界外”，最后比拼剩余人数。这种充满童趣的对抗游戏，让暑托班的午后充满欢笑。
同样沉浸在互动乐趣里的，还有刚入班两天的林知筱。“和新朋友下棋最开心，在家没人陪我玩。”这位即将升三年级的女孩坦言，暑托班的社交时光，填补了暑期的孤单。梅满园则偏爱手工课的热闹：“和小伙伴一起做粘土，大家的笑声能传到走廊里。”贾芷晴在美术课上画出满意的汉堡，黄元杰在活动课上自由创作，这些专属暑托班的互动场景，让孩子们的暑期告别“电视陪伴”，被笑声与协作填满。
成长惊喜：课堂之外的知识与技能
暑托班的意义，不止于“托管”，更在于“成长”。石亦柔骄傲地展示学到的折纸技巧：“老师教的折鸟嘴特别难，网上都搜不到，学会了能表演给朋友看！”她还接触到皮影戏知识，“爸妈从不跟我讲这些”。贾芷晴则对古典文化课印象深刻：“皮影、京剧这些，家里没人教，暑托班能学到。”
黄元杰的收获更显多元：“画画课上学了人体器官，手工课会折太阳，还有心理健康知识！”从折纸到科学，从艺术到心理，暑托班为孩子们打开了课堂外的知识之窗。梅满园在课堂上了解到“鸟为什么会飞”，知识的种子在轻松的氛围里悄然萌发。
家庭“减压阀”：从孩子视角看负担减轻
当被问及“是否减轻家长负担”，孩子们的回答真诚又暖心。石亦柔的外公骨折，外婆需兼顾照顾与家务，“我来暑托班，外婆不用从外公家跑到我家，能轻松点”。黄元杰提到78岁的外公：“以前暑假他得做饭管我，现在我在暑托班吃饭、学习，外公能歇歇了。”
贾芷晴直言“喜欢暑托班是因为没有妈妈管了”，看似俏皮的回答，实则体现出暑托班对家庭压力的减轻作用。林知筱虽觉得父母“没我起得早”，但也认可暑托班让自己“不无聊”，间接减轻了家庭陪伴的隐性压力。
童言童语：对暑托班的“未来提案”
孩子们的期待，藏着最纯粹的成长渴望。石亦柔和梅满园希望增加亲子活动：“像幼儿园运动会那样，和爸妈组队用瑜伽砖比赛！”贾芷晴渴望更多户外体育课：“一直闷着会感冒，不多运动长不高。”林知筱想念去年的“大房间”：“那个像跳舞房的地方，想再去自由玩。”黄元杰则期待“自由一点的课”：“比如出去春游，看看外面的风景。”
这些童言童语，为暑托班的优化提供了鲜活方向。当教育者俯身倾听，暑托班便能从“刚需托管”升级为“成长乐园”。暑托班的意义，在孩子们的笑脸上、在手工成果里、在与伙伴的击掌中静静流淌。它不仅为双职工家庭撑起“暑期保护伞”，更成为童年的“魔法乐园”。未来，当这些“童言提案”被听见、被实现，暑托班将继续书写更多关于成长、陪伴与快乐的夏日故事，让每个孩子的暑期都如夏花般绚烂。
