2025年7月2日南京师范大学泰州学院 “红心研墨” 团队来到无锡市锡山区城市书房，以作业辅导为根基、读书分享为桥梁、电影赏析为点缀，为孩子们奉上一场学习与乐趣并存的暑期盛宴，让高效学习的理念在愉悦氛围中慢慢扎根。
晨光助学，稚趣求知
清晨的阳光透过书房百叶窗，在长桌上投下斑驳光影。数学辅导环节中，志愿者周女士手持木质积木模型，正在演示 “鸡兔同笼” 问题。她将绿色积木代表鸡、黄色积木代表兔，在黑板前分步摆放：“每只鸡有 2 条腿，每只兔有 4 条腿，现在笼子里共有 30 条腿……” 穿蓝色背带裤的小女孩趴在桌上，指尖在草稿纸上画着歪歪扭扭的小动物，忽然举起手：“姐姐，兔子的腿比鸡多两条！” 周女士笑着点头，引导她用积木分组计算，小女孩的眉头逐渐舒展，最终在示意图旁写下算式，橡皮屑散落在作业本边缘。英语辅导区域，志愿者刘女士正用卡片帮助孩子们练习发音。戴眼镜的小男孩攥着卡片，嘴唇抿得紧紧的，念 “apple” 时声音含糊不清。刘女士取出小镜子放在他面前：“看着镜子里的嘴唇，像这样 ——” 她示范圆唇动作，镜面映出她微笑的模样。男孩模仿时不小心发出漏气声，周围孩子笑起来，他的耳朵瞬间涨红。刘女士轻轻拍拍他的肩膀：“第一次都这样，你看这个‘p’的音，需要送气。” 她将手掌放在男孩嘴前，感受气流变化，几次练习后，男孩终于清晰念出单词，手指无意识地卷着衣角，嘴角却忍不住上扬。语文阅读理解环节被设计成小组竞赛模式。志愿者宋女士分发《桂花雨》选段，要求各组找出文中蕴含情感的词句。第二小组的两个男孩突然争论起来，穿条纹衫的男孩指着 “摇花对我来说是件大事” 一句：“这是写作者喜欢摇花！” 另一个男孩立刻反驳：“不对，后面说‘桂花纷纷落下来，像下雨一样’，明明是喜欢桂花雨！” 宋女士引导他们对比上下文，穿条纹衫的男孩突然拍手：“哦，原来摇花是为了收桂花，其实是喜欢桂花带来的快乐！” 讨论声中，有孩子用彩笔在书上圈画，阳光照在他们晃动的笔尖上，映出细碎的光斑。
午后分享，童声书韵
午休后，读书分享会在轻柔的音乐中开始。扎蝴蝶结的小女孩抱着《小王子》走上前，起初手指紧张地绞着裙角，当她模仿狐狸的语气说出 “你要永远为你驯化的东西负责” 时，声音逐渐坚定。台下的孩子纷纷抬头，有个男孩小声跟着念：“驯化就是建立联系。” 随后，分享《林兰英》故事的环节中，穿白 T 恤的男孩攥着书角：“林奶奶在国外时，总说‘我要把半导体知识带回中国’。” 后排的女孩突然举手：“我爷爷也是工程师，他说搞科研要像绣花一样仔细！” 现场响起轻笑，书架上的绘本在光线下泛着柔和的光泽。
光影思哲，成长共鸣
傍晚时分，电影《放牛班的春天》的放映将活动推向高潮。当马修老师带领合唱团演唱《眺望你的路途》时，前排的小女孩跟着旋律轻晃身体，志愿者孙先生暂停影片提问：“为什么音乐能改变那些调皮的孩子？” 穿蓝背心的男孩立刻举手：“因为他们在合唱团里觉得自己有用！” 旁边的女孩补充：“就像我做对数学题时，姐姐会给我画星星。” 讨论中，有孩子盯着屏幕上纷飞的纸飞机，低声对同伴说：“我们也给志愿者姐姐折一个吧。” 此时，窗外的夕阳将书房的玻璃染成金色，屏幕的光影在孩子们专注的脸庞上跳跃。
图为同学在分享观影感受。中国青年网通讯员宋沁屿 摄
结语：
活动结束时，孩子们排着队领取志愿者准备的笔记本，有个男孩突然跑回来，将一张画着鸡兔的卡片塞给周女士：“姐姐，谢谢你教我做算术。” 志愿者们整理桌椅时，发现座位下有几张折成飞机的便签，上面用铅笔写着 “电影里的老师像姐姐们一样好”。这场持续整日的活动，以具象化的知识互动，在孩子们心中种下文化体验的种子，而志愿者们则在与孩子的互动中，完成了一次基层文化服务的实践之旅。
