2025年7月2日南京师范大学泰州学院“红心研墨”团队走进无锡市锡山区城市书房，通过辅导孩子们作业、读书分享、电影赏析等多种形式，帮助同学们合理安排学习任务，劳逸结合，更加轻松高效地完成任务。
晨光初照，梦想启航
清晨九点，城市书房的学习室内已坐满参与活动的孩子与志愿者。数学辅导环节中，志愿者周女士以 “鸡兔同笼” 经典题型为切入点，引导孩子们通过绘制示意图梳理数量关系。她手持彩色粉笔在小黑板上分步演示，时而俯身观察孩子的解题过程，时而用提问的方式引导思考。一名穿蓝色条纹衫的男孩起初在草稿纸上反复涂改，眉头紧锁，周女士注意到后，将题目拆解为 “笼子里的头数” 与 “腿数” 两个维度，用积木模型模拟鸡兔的肢体数量，男孩的笔尖逐渐放慢，最终在示意图旁写下正确算式，嘴角扬起释然的微笑。英语辅导区域，志愿者刘女士穿梭于课桌间，以 “气流感知法” 帮助孩子纠正发音。戴眼镜的小男孩第一次开口时，声音轻得像蚊蚋，身体不自觉地向后缩。刘女士半蹲在他身旁，将手掌悬在他嘴前：“感受这里的气流，像吹蒲公英一样轻轻送气。” 她示范 “o” 的发音时，嘴唇噘成圆形，睫毛在灯光下投下细碎的影子。男孩模仿多次后，终于清晰念出 “hello”，周围的孩子自发响起掌声，他攥着衣角的手指慢慢松开，眼镜片后的眼睛亮了起来。语文阅读理解环节被设计成小组研讨模式。志愿者宋女士将《秋天的怀念》一文分发给各组，要求圈画关键词句并阐述观点。第三小组的几个孩子围绕 “黄色的花淡雅” 一句的修辞展开争论，扎马尾的女孩坚持认为是环境描写，穿白 T 恤的男孩则指着前文 “母亲说要推我去北海看菊花”，认为是情感寄托。宋女士引导他们对比文中三次菊花描写的语境，最终孩子们在笔记本上共同写下：“菊花既写秋景，也象征母亲的期望。” 讨论声中，笔尖划过纸张的沙沙声与清脆的发言声交织，阳光透过百叶窗，在桌面投下斑驳的光影。
图为实践队在辅导学生阅读。中国青年网通讯员宋沁屿 摄
书香氤氲，共赏佳作
午休过后，读书分享会成为焦点。扎蝴蝶结的小女孩抱着《小王子》走上前，起初指尖反复摩挲书角，深吸一口气后，她模仿狐狸的语调：“对我来说，你只是一个小男孩，和其他成千上万个小男孩没有什么不同。” 声音从颤抖逐渐变得沉稳，当讲到 “你要永远为你驯化的东西负责” 时，台下的孩子纷纷挺直腰背。随后，男生们分享《林兰英》的故事，有孩子模仿书中人物的语气：“半导体材料就像科学城堡的砖，我要一块一块砌起来。” 话音未落，后排的男孩举起手：“我爸爸也是工程师，他说科研要像拧螺丝一样耐心。” 现场爆发出善意的笑声，书架上的绘本在光线下泛着柔和的光泽。
影片放映，深入人心
傍晚时分，电影《放牛班的春天》的放映将活动推向高潮。当马修老师带领合唱团演唱《夜空中的星》时，前排的女孩轻轻跟着哼唱，志愿者孙先生暂停影片提问：“为什么调皮的孩子会被音乐改变？” 穿条纹衫的男孩第一个举手：“因为音乐让他们觉得自己被需要。” 后排的女孩补充：“就像我们做对数学题时，志愿者姐姐会笑。” 讨论中，有孩子注意到影片中纸飞机纷飞的场景，低声说：“要是我也能给老师折一架。” 此时，窗外的夕阳正将书房的玻璃染成橘红色，屏幕上的光影映在孩子们专注的脸庞上。
结语：
活动结束时，孩子们抱着志愿者赠送的笔记本排队离开，有女孩回头喊：“明天还能来吗？” 志愿者周女士望着他们的背影，整理着桌上的草稿纸，纸上还留着孩子们画的鸡兔示意图。城市书房的管理员收拾投影设备时，发现座椅下有一张折成飞机的便签，上面用铅笔写着：“谢谢姐姐教我读单词。” 这场持续整日的活动，以具象化的知识互动，在孩子们心中埋下文化体验的种子，而志愿者们则在教学相长中，完成了一次基层文化服务的实践之旅。
