党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视科技创新、科学普及和科学素质建设。习近平总书记指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。这深刻揭示了科技创新与科学普及相互依存、同等重要、互为助力、相辅相成的内在关系，全面阐述了当代中国创新发展的基本逻辑，为新时代科技创新、科学普及和科学素质建设指明了发展方向。为此，我和队友们深入基层社区，旨在调查社区居民对科学知识的重视程度以及普及科学知识。我们期望通过发放问卷，深入了解人们群众对科学知识的基本态度，从而为提升科学文化程度提供一些参考意见。
为了激发了居民的填写兴趣，深度覆盖各年龄阶段的人群，我队采用线上与线下相结合的问卷发放形式，同时在问卷内容上不仅涵盖了基础的科学知识问题，还融入了时事热点和科学趣闻。这触及了人们内心的两个关键需求：一是对时事热点的关注与好奇;二是对新鲜有趣信息的渴求。我们通过将这两点巧妙地融入问卷之中，极大地调动起人们填写问卷的积极性，为调查结果提供了较为科学的依据。
图为实践队成员对社区居民发放问卷调查。钟颖 供图
随后，经过对问卷数据的整理总结，我们发现以下关键点：尽管国民文化程度进一步提升，但是国民科普程度仍然较低，年龄较小的国民科普意识较年龄较大的高。但是可喜的是，无论文化程度、年龄大小等其他因素影响，较大多数人都对科学文化知识表现出极大的兴趣，对于个体来说良好的科学文化知识基础有助于其事业、学业等各方面的发展，对于社会乃至整个国家来讲，良好的科学文化知识我国科技和经济社会快速发展，使之全面融入政治、经济、文化、社会、生态文明建设，广泛影响社会生产生活的各个领域，成为推进中国式现代化的强劲动能。
基于调查结果，我们得出如下结论：科学文化知识的普及并非一日之功，应该根据特定人群实际情况分类进行科普。因此，我们在社区对较低年龄阶段的小学生开展了科普讲堂的初步尝试。
科普讲堂聚焦“生活中的科学”这一主题，巧妙运用小实验、视频演绎与互动问答等多元化手段，将深奥的科学原理转化为浅显易懂的语言。我们根据小学生年龄阶段学习特点，不再以晦涩难懂的符号堆砌，而是通过生动有趣的小实验，如漂浮的鸡蛋、变色的水等，让其在亲自动手操作中，感受到科学的神奇与魅力。我们同时增加互动问答环节，在这个环节中，小学生们纷纷举手提问，与我们进行面对面的交流与探讨。每一次的参与和体验，都让他们在心灵深处种下了热爱科学的种子，让科学的光芒照亮他们未来的道路。这样的活动，无疑为社区的文化建设注入了新的活力与内涵，让他们在享受科学带来的乐趣的同时，也为社区的发展贡献了自己的力量。
图为实践成员开展科普讲堂。周春元 供图
为此，我们提出如下建议：提高全民科学文化素质。政府和社会组织应加强科学文化教育，鼓励并激发全民学习科学文化的热情;学校应当：建议学校进一步加强对学生的实践教育，提供更多的社会实践机会和平台，让学生在实践中锻炼能力、增长见识。鼓励不同专业的学生进行跨学科合作，共同开展社会实践活动。这样不仅可以丰富学生的知识面，还可以培养他们的团队协作能力和创新思维。建立社会实践活动的反馈机制，及时收集学生的意见和建议，不断改进和完善实践活动的内容和形式，提高实践活动的质量和效果;建立社区基层科普平台，增强参与度。
图为“锌”火筑梦实践队成员合影。王璇 供图
科普不仅对于推动社会进步、提升公众科学素养具有重要意义，而且能够帮助公众理解科学现象，消除迷信和误解。在信息时代，各种伪科学、谣言层出不穷，而科普知识如同一道防线，能够让我们理性判断，不被误导。此外，科普还能激发公众对科学的兴趣和好奇心。科学的世界充满未知和奇迹，通过科普，我们可以让更多人感受到科学的魅力，从而投身科学研究，为社会发展贡献力量。因此，我们应该积极参与科普活动，用自己的知识和热情去影响和带动身边的人让科普知识成为我们共同的财富，推动社会不断向前发展。(通讯员 钱妍)
