我以我手执新笔，我以我心绘前程

为了帮助农村孩子树立科学正确的饮食观念，2023年7月20日，兰州大学医疗科普之大肠卫士宣讲团前往兰州市榆中县夏官营镇开展了营养知识宣讲课。经过三天的准备后，在2023年7月24日，孩子们迎来了他们暑假中的第一节营养知识宣讲课，而我也迎来了这个暑假的第一次身份转变。
7月21日分配教学任务的时候，我被选定担任第一节正式营养宣讲课的老师，我的内心是紧张的、不安的，我担心自己会给孩子们的首节宣讲课留下糟糕的印象，从而影响团队的整个后期宣讲效果。然而，我也是激动的，作为一名大一医学生，在此之前，我从未敢想，有一天，我会站在那三尺讲台，给我的“学生们”讲解我所学的营养知识。
在接到任务后，犹豫，压力，不自信，担忧，我给负责人表明情况，提议换宣讲老师，现在想想，仍然很感谢当时负责人坚持肯定的态度，让我能够在首次课程中得到更多的锻炼。
之后，我开始着手精心准备我的首次课程内容——教会孩子们挑选蔬菜水果。这样一个选题看似是简单的，但最简单的往往也是最难的。这节首课任务重大，既要试探孩子们的理解能力，还要发挥吸引孩子们兴趣，为后期营养宣讲奠定活跃的课堂氛围基础的作用，因此我给我的课程选题命名为“卫士首选，果蔬慧挑”。
我查阅了大量的网络资料，希望给孩子们分享最有趣的知识。在熬夜寻找我所满意的资料的过程中，我突然理解了老师的辛苦，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，那晚，这句话第一次如此生动形象。我只是在那几个深夜熬夜写教案赶做PPT，我所体会的辛苦仅仅是冰山一角，老师的不易，又岂是那个晚上就能完全感悟出来的。在一张又一张PPT的排版制作中，我似乎看见了孩子们那惊奇欢喜的表情，这是他们之前所不能接触的课外知识，我突然觉得自己是有价值的，我的志愿工作一定是有意义的。
7月24日早上九点，调试好设备之后，我开始了我的第一堂趣味营养知识宣讲课。虽然在前一天的“破冰活动”中，我们已经熟悉了彼此，但当我正式以老师的身份站在孩子们的面前时，起初我说话的嗓音是微颤的，就像是我的讲台下，坐着一群年幼的“小老师”，他们正在检验我的课程教学能力。我不停地躲避孩子们的目光，直到我的第一次提问，孩子们齐刷刷地举起自己黑黝的小手来回应我，那时我不安的心得到了莫大的平抚。他们很积极地回答我的问题，并没有像我一样的紧张，我甚至觉得这群孩子是我的老师，在这堂课程中，他们教我学会冷静，孩子们并不可怕，他们的内心，从来不会质疑老师的教学能力，他们对老师是朋友之间的相处模式——一起发现问题，一起解决问题。
课堂时间是短暂的，当最后一张PPT播放完，我甚至有点不舍，不舍这一节课就这样结束，我还沉浸在与孩子们快乐的互动过程中，我想要把自己前几天晚上查阅的资料都讲解给孩子们听，让他们在生活中学会用理论知识挑选新鲜的水果和蔬菜。那一刻，我突然体会到作为老师那种想要学生学习到更多知识的心情。
课程结束后，孩子们反馈很好，我看到了那个我自己想象的表情——惊奇欢喜。后来，有几个孩子找到我和我分享他们父母带他们去逛集市的故事。我像一个小孩倾听着他们的讲述——他们就像是我的老师。
老师和学生的身份从来都不是固定的，我是这群孩子们的老师——教会他们营养知识，他们亦是我的老师——教会我如何当老师、教会我不断磨炼提升自己、教会我以更大的决心坚持我的志愿事业。