赛以促学，学长有话说

在大学校园中，科创竞赛不仅是能力的试炼场，更是成长的加速器。刘学长分享了从大二起投身竞赛的经历与感悟。从学科竞赛的初探到科创项目的深耕，从团队合作中的磨合到失败后的反思，他用亲身经历诠释了“以赛促学，以赛促创”的成长之路。
学长在大一时专注于基础课程的学习，大二时才开始参与竞赛。对于低年级学生，他推荐参与学科知识类竞赛，如全国大学生数学竞赛、英语类竞赛等。“大一时我们主要学习基础课程，这类竞赛能与课堂内容结合，在积累知识的同时锻炼能力。”而像电子设计竞赛、挑战杯等需要专业技能和知识积累的比赛，更适合在高年级参与。但若自驱力强，提前尝试也能边备赛边学习。“竞赛的本质是提升能力、积累经验，而非单纯追求奖项。第一次参赛时，面对高门槛和竞争压力，调整心态很重要——抱着学习的态度参与，压力会小很多。”
谈及学业与竞赛的平衡，学长强调“学业是大学的基本盘，竞赛是锦上添花”。他建议学有余力时再投入竞赛，并分享时间管理经验：学科类竞赛可与课程同步准备；专业类竞赛则需课后自学，若时间紧张，需根据准备程度取舍，优先保障把握更大的比赛。
团队合作是竞赛中的一大挑战。学长回忆，曾因队员态度不一致导致任务拖延。“有人想全力冲成绩，有人只想体验，尤其在期末周，学业和竞赛双重压力下，分工任务难以完成。”他认为，寻找队友应“在做事过程中自然吸引志同道合的人，而非先组队再行动”。靠谱的队友最重要的是积极态度，“即使能力有差异，积极沟通和配合能营造融洽氛围。”
学长也经历过深刻的失败。一次省电赛中，电路板突发损坏，因备用不足且时间紧迫，最终未能完成作品。“这次教训让我明白，必须预留应对突发状况的时间和资源。”他鼓励暂未获成果的同学们：“保持平常心，看重参赛过程中的能力提升。竞赛的价值在于实践与成长，而非仅看成绩。”
对于竞赛与科研的关系，学长认为二者相辅相成，不必割裂开看。“竞赛让我早接触课本外的知识，了解研究方向，为研究生科研做准备。”他建议有志于深造的同学通过竞赛拓展视野：“竞赛需要跨学科知识，这有助于探索适合自己的未来方向。”
采访最后，学长总结道，竞赛之路或许坎坷，但每一次尝试都是积累，每一次挑战都是成长。保持热情，脚踏实地，未来自会在实践中清晰。