2026年1月17日，在济南市振兴街道社区党群服务中心的一间教室里，冬日的寒意被阵阵笑声驱散。山东大学（威海）艺术学院“以画疗心”团队联合山东大学国际教育学院志愿团队、济南大学、山东师范大学志愿者团队以及济南市苔米公益组织特教教师，共同开展了一场面向孤独症儿童的融合美育实践活动。孤独症儿童与普通儿童围坐在一起，在艺术创作中相遇，在互动陪伴中靠近。
本次活动围绕多感官融合体验展开，精心设计了四个主题环节，让孩子们在“看、触、闻、听”的综合体验中自然交流。
“24节气毛球画”环节刚一开始，色彩鲜艳的毛球便吸引了所有孩子的目光。有人用白色毛球贴出雪花，有人用黄色点缀出腊梅，还有孩子大胆拼贴出属于自己的“冬日风景”。在一次次递毛球、帮忙按压的互动中，孤独症儿童慢慢愿意伸出手接过材料，也开始回应同伴的目光。原本安静的角落，渐渐有了轻声的交流与微笑。“食物的故事”创作课堂则让合作更加自然发生。彩色胶带铺展开来，孩子们围绕“我的一顿美味”展开想象。普通儿童主动讲解绘画方法，示范如何搭配颜色；孤独症儿童在模仿与尝试中逐渐增强表达意愿。创作过程中，你一句“这个可以这样画”，我一句“我们一起试试”，原本陌生的孩子们在画纸前慢慢熟悉起来。
随后进行的“中药香囊制作”将课堂变成一片淡淡药香的世界。艾草、薄荷、陈皮依次摆开，孩子们认真地闻一闻、摸一摸，再小心地装入布袋。有的在香囊上画上小星星，有的写下自己的名字。气味成为新的沟通媒介，在共同制作中，孤独症儿童专注而安静，普通儿童则学会放慢节奏，耐心等待彼此。
在“彩绘拨浪鼓”环节，教室气氛达到高潮。孩子们在鼓面上描绘彩虹、小动物和掌印，随后轻轻敲响拨浪鼓，清脆的“咚咚”声此起彼伏。节奏互动让原本拘谨的孩子逐渐放松，有孤独症儿童开始主动加入节拍，也有普通儿童主动拉起身边的小伙伴一起敲鼓。声音与笑声交织，教室里流动着真实而温暖的连接。活动过程中，变化悄然发生。有的孤独症儿童开始主动传递材料，有的在完成作品后露出笑容；普通儿童则在陪伴中学会理解“每个人的节奏不同”，学会等待与鼓励。艺术成为桥梁，让不同的孩子在同一片画布前找到交汇点。这场融合美育实践，不只是一次课堂活动，更是一种连接的开始。当孤独症儿童愿意伸出手接过材料，当普通儿童主动放慢节奏等待同伴，艺术已不再只是表达的工具，而成为理解与尊重的桥梁。不同节奏的孩子在同一片画布前相遇，也在彼此的陪伴中完成了成长。
此次跨校联动，是高校志愿力量协同社会公益资源的一次有益探索，更是融合教育实践路径的一次创新尝试。活动让“来自星星的孩子”在同龄伙伴的陪伴中收获友情与信任，也让更多孩子学会包容差异、尊重个体。团队始终坚信，温暖可以在人与人之间传递，并在不断汇聚中产生更大的力量！
未来，“以画疗心”团队将继续以艺术为媒，以专业为基，以爱为桥，在融合美育的道路上不断前行，让更多孤独症儿童在理解与陪伴中被看见、被接纳、被照亮。
