2025年7月9日上午，南京师范大学泰州学院“红心研墨”实践团队来到此地。南京师范大学泰州学院“红心研墨”实践团队在赣州仅凭一张白纸，就让孩子通过触觉理解了校园霸凌的深层伤害。这张被揉捏的纸，不仅是教具，更是桥梁——连接了抽象的心理伤害与儿童能理解的具象体验。灵感溯源：从课堂理论到触感教具赣州儿童服务站的活动室里，孩子们围坐在桌子旁，每个人面前都放着一张A4纸。这些纸看起来平平无奇，但在南京师范大学泰州学院“红心研墨”暑期志愿教学服务团队的设计下，它们即将成为“理解伤害”的钥匙。“红心研墨”实践团队的教案创新，源于一次偶然的课堂讨论。教育学教授张老师在课上说：“儿童对抽象概念的理解，需要具象化的载体。”这句话让团队成员深受启发。他们尝试过用橡皮泥（被捏变形）、用水（被污染），最终选择了A4纸——因为它常见、便宜，且褶皱的不可逆性能直观体现“伤害的持久性”。为了验证这个创意，团队在学校附近的幼儿园做了次小实验：让10个5岁孩子揉捏纸张，结果8个孩子能说出“纸受伤了”。这个结果坚定了他们的信心，于是将“纸喻心”作为核心环节，并细化了步骤：先让孩子观察纸张的“初始状态”，再分步施加“伤害”，最后观察“无法复原”的结果。伤害具现：四维感官教学法7月9日上午9点半，活动以“猜谜游戏”开场：“有一种行为，会让人难过，会让人不想上学，它可能是骂人的话，也可能是推搡的动作，大家知道是什么吗？”孩子们猜了“吵架”“打架”，最后志愿者揭晓答案：“是霸凌。”接下来的“霸凌小课堂”，志愿者用“实物展示”的方式讲解。他们带来了：一根被反复弯折的吸管（象征“反复伤害”）、一张写满坏话的纸（象征“语言霸凌”）、一个被孤立在角落的玩偶（象征“关系霸凌”）。“大家看这根吸管，”志愿者陈雨说，“弯一次它能变直，弯很多次就会断，就像被反复欺负的人，心里会受不了。”10点15分，“纸的魔法”——也就是“纸喻心”环节开始了。志愿者举起一张平整的A4纸：“这张纸就像我们的心灵，干净、光滑。现在，请大家闭上眼睛，想象它是你的好朋友。”孩子们闭上眼睛，表情很认真。“现在，请睁开眼睛，”志愿者说，“当我说‘有人骂你是胆小鬼’时，请轻轻捏一下你的‘好朋友’；当我说‘有人故意把你的书包扔在地上’时，请用力捏一下；当我说‘连续一个月，大家都不跟你说话’时，请把它揉成一团。”孩子们的动作很投入：小欣是个扎着马尾的女孩，捏纸时嘴唇抿着；小宇则一边捏一边小声说“讨厌”。2分钟后，志愿者说：“现在，请大家把纸打开，看看你的‘好朋友’变成了什么样子。”当20张皱巴巴的纸被举起时，活动室里很安静。“大家摸摸这些褶皱，”志愿者说，“它们就像心里的小伤口，虽然不流血，但会疼。”小欣突然说：“我以前被骂过‘小矮子’，心里就像这张纸一样不舒服。”志愿者顺势引导：“那我们该怎么保护我们的‘心灵纸’呢？”孩子们七嘴八舌地说：“告诉老师”“不跟他们玩”“骂回去”。志愿者把这些答案写在白板上，然后说：“骂回去可能会让事情更糟，我们有更好的办法。”保护体系：儿歌化三不原则接下来的“保护秘籍”环节，志愿者教了“三不原则”：不害怕（告诉自己“不是我的错”）、不沉默（告诉大人）、不硬碰硬（保护好自己再求助）。为了让“三不原则”更易记，他们编了儿歌：“遇霸凌，别慌张，大声说不找帮忙，保护自己最重要，不是我的错真棒。”11点30分，“情景小剧场”开始了。孩子们分成4组，表演“被起绰号”“被抢玩具”“被孤立”“被网暴”。在“被起绰号”的场景中，扮演“被欺负者”的小宇一开始低着头，志愿者提醒他：“用我们学的儿歌，告诉对方你的感受。”小宇抬起头，大声说：“我不喜欢你叫我‘胖墩’，请你别说了！”扮演“欺负者”的孩子愣了一下，说：“对不起。”台下立刻响起掌声。最让人印象深刻的是“被网暴”的场景。志愿者用玩具手机模拟“有人发丑照”，教孩子们“三步法”：关闭手机（不看）、告诉家长（求助）、不转发（不扩散）。小欣说：“我妈妈说，遇到不好的东西，告诉她就好。”创伤修复：绘制未来平纸下午2点，活动进入“心灵修复”环节。志愿者给每个孩子一张新的A4纸：“这张纸代表未来，我们来画一画‘不被欺负的一天’。”孩子们的画充满想象力：小宇画了一群孩子踢足球，旁边写着“大家都跟我玩”；小欣画了一张笑脸，旁边写着“没人骂我”。活动结束时，孩子们把“心灵纸”和“未来画”订在一起，做成了“心灵手册”。服务站的王老师翻着手册，感慨地说：“以前我们讲‘别欺负人’，孩子们没感觉，这次用一张纸，他们好像突然就懂了。”团队负责人说：“我们希望这张纸能成为一个‘开关’，当孩子们以后遇到霸凌，能想起‘褶皱’的感觉，既懂得保护自己，也懂得不伤害别人。”离开赣州前，团队志愿者给服务站留了50张A4纸和教案，王老师说：“我们每周都会用‘纸的魔法’开展小活动，让孩子们记住这种感觉。”那张被揉捏的纸，或许会被忘记形状，但它带来的对“伤害”的理解，会像种子一样，在孩子们心里慢慢发芽。
图为实践队在支教。社区人员拍摄，通讯员朱梓瑜，何淑蓉
