从‘赶考’到‘休憩’：教育的本质不是应试

自2025年春学期起，为减轻学生的学习压力，促进学生的身心健康发展，江苏、湖南、浙江等省份的教育局决定在高一、高二年级推行双休制度，高三学生则继续执行每周单休的安排。具体而言，高一、高二学生将在周六和周日休息，而高三学生则需在周六进行自习辅导，自习时长不得超过两个半小时且老师不得讲授新课或进行考试。
该政策一出台，江西省某高二家长就在“问政赣州”平台提出质疑，诚然，教育部双休政策的初衷是促进高中生多元化发展，但是，偏远地区通勤不便、每周上下学对家长来说是一种负担；家长忙于养家糊口，孩子沉迷电子设备；原生家庭经济拮据，无力承担高昂的课外补习费，担心孩子提前出局，家长心理压力大，而这些焦虑都有可能转化为对学校和教师的压力，甚至催生“隐形补习”现象，使得双休政策的一经出台就被泼冷水。
针对这一政策，刚脱离苦海的大学生们纷纷打趣道：“高中自愿周末补习协议该出来了”虽是玩笑话，却也一针见血点出了双休政策是否能真正落地关键在于学校，如何在不增加课时的情况下提高教学质量，成为许多学校面临的难题
这也间接解释了2021年“双减”政策刚出台时为何受人瞩目、声势浩大，而随着时间的推移，热度逐渐消退，甚至显得有些“人走茶凉”。
毋庸置疑，双休政策有弊端，但当我们回归根本，不难发现双休政策是对“唯分数论”传统教育模式的反思和调整，它不仅关乎学生的当下，更关乎他们的未来。尽管在落地上面临很多困境，但它反映了国家教育的方向，是2021年“双减”政策由面到点的进一步贯彻落实，是大势所趋。
不可否认，高考会让一批“小镇做题家”走出大山，我们暂且不论国家当下需要是的创新型人才，能从千军万马中杀出来的“小镇做题家”又有多少呢？而双休政策则能为学生提供了更多参与社会实践、体育锻炼或艺术活动的时间和机会，从而全面提升综合素质。立足长远，这种多元化的成长路径，反而更有助于打破“千军万马过独木桥”的单一升学模式，为学生的未来发展提供更多可能性。
从大中小学生的“双减”到高中生的“双休”，国家对素质教育的再三强调，折射出当下中国对教育本质的深刻反思与呼唤。这次，政策的焦点是高中生，那么下一次又会是传统教育体系中的哪个群体呢？无论下一个目标是谁，它传递的信息只有一个，那就是教育不应只是知识的灌输和分数的竞争，而应是人格的塑造、能力的培养和全面发展的基石。双休政策的落地，或许只是教育改革的一个开端，但它为中国教育的未来指明了方向——让教育回归本质，让每一个学生都能在健康、自由的环境中成长。