巧思慧行，趣享寒假；欢快成长，逐梦之旅

寒冬中的教育暖流：徐继圣与学子们的知识之约
当凛冽北风席卷泰安之际，南京师范大学泰州学院"红心研墨"实践团队的徐继圣以教育热忱温暖了开元中学的课堂。在东方艺术培训学校的教室内，这位青年志愿者通过精心设计的寒假辅导计划，为学子们驱散了冬日的寒意。
教育者如同耕耘者，需用智慧与恒心培育希望之花。在筹备阶段，徐继圣与任课教师进行多轮研讨，通过学情调研精准把握各年级学生的差异化需求。他特别为不同学习风格的学生设计了阶梯式辅导方案：针对基础薄弱者设置知识巩固模块，为学有余力者开发思维拓展单元，这份量身定制的教学蓝图成为活动成功的关键。
教学实践中，徐继圣创新采用"双轨制"辅导模式。在个性化指导环节，他通过错题诊断帮助学生查漏补缺；小组协作时，则引导同学们在思维碰撞中深化理解。当遇到学生提出的发散性问题，这位00后教师善于用"解题故事会"的形式，将抽象概念转化为生活案例。这种寓教于乐的方式不仅活跃了课堂，更让知识留存率提升了40%。
活动收官之际，徐继圣引入多元评估体系：既有传统知识测试，也包含学习日志分析。数据显示，参与学生平均解题效率提高35%，更重要的是培养了自主反思的学习习惯。看着孩子们在结业展示中自信讲解解题思路，教育者真切感受到思维成长的脉动。
"每个孩子都是独特的解题者"，徐继圣在实践手记中写道。他发现，有的学生擅长图像记忆，有的倾向逻辑推演，这启示教育者要成为"方法调音师"。通过建立学习档案、设置弹性任务等方式，他帮助每位学生找到属于自己的学习节奏。
这场跨越寒冬的教育行动，既为学子们搭建了知识攀登的阶梯，也让志愿者收获了专业成长。当最后一位学生解开困扰多日的数学谜题时，徐继圣更坚定了教育信念：真正的教学不是灌输知识，而是点燃思维的火种。这位年轻的教育追梦人，正以实践书写着新时代师者的责任担当。

通讯员 华珑琪 成同彬